Desde la perspectiva conductista los elementos que contempla esta concepción, para el enfoque de una educación por competencias, se relacionan básicamente en algunos aspectos procedimentales que tienen que ver con instrucciones, ya que pueden referirse a pasos memorísticos que se basan en el asociacionismo (memorización mecánica).
Por su parte, en la concepción del procesamiento de la información podemos considerar que en sus fases se relaciona con el enfoque de educación por competencias, ya que el educando debe interactuar con el medio para contextualizar sus propios saberes con los nuevos. Además de ser capaz de recuperar información para relacionarla con otros contenidos.
De la concepción del aprendizaje significativo, psicología cognitivista y constructivismo, se relacionan estrechamente con la educación basada en competencias, ya que el resultado de aprendizaje del educando interaccionando con otros individuos y el medio, obtiene conocimientos, habilidades y valores, que le sirven para seguir desarrollarse a lo largo de su vida; muy de acorde con el espíritu de la RIEMS, que menciona que la funcionalidad de los aprendizajes deberán útiles para la vida, partiendo de una actitud activa y motivacional que permita que se den aprendizajes significativos.
Finalmente, se pueden identificar algunos atributos que están directamente relacionados con estas concepciones mencionadas y las competencias de la RIEMS.
· Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase.
· Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
· Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta
· Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento
· Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
· Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
· Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
· Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
· Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
· Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
Por tal razón se dice que las competencias genéricas y disciplinarias, atienden dimensiones cognitiva, afectiva y psicomotora
Por su parte, en la concepción del procesamiento de la información podemos considerar que en sus fases se relaciona con el enfoque de educación por competencias, ya que el educando debe interactuar con el medio para contextualizar sus propios saberes con los nuevos. Además de ser capaz de recuperar información para relacionarla con otros contenidos.
De la concepción del aprendizaje significativo, psicología cognitivista y constructivismo, se relacionan estrechamente con la educación basada en competencias, ya que el resultado de aprendizaje del educando interaccionando con otros individuos y el medio, obtiene conocimientos, habilidades y valores, que le sirven para seguir desarrollarse a lo largo de su vida; muy de acorde con el espíritu de la RIEMS, que menciona que la funcionalidad de los aprendizajes deberán útiles para la vida, partiendo de una actitud activa y motivacional que permita que se den aprendizajes significativos.
Finalmente, se pueden identificar algunos atributos que están directamente relacionados con estas concepciones mencionadas y las competencias de la RIEMS.
· Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase.
· Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
· Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta
· Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento
· Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
· Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
· Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
· Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
· Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
· Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
Por tal razón se dice que las competencias genéricas y disciplinarias, atienden dimensiones cognitiva, afectiva y psicomotora
No hay comentarios:
Publicar un comentario