Mi aventura de ser docente

Soy Ingeniero Agrónomo Administrador de empresas agropecuarias, la ilusión de origen era trabajar en una empresa del sector social o privado, pero cual fue la realidad, no había trabajo o se requería personal con experiencia. Debido a esto, trabaje en empresa privada, pero el trabajo era arduo y mal pagado. Después hubo una oportunidad de una plaza como técnico docente, en un CBTa al inicio fue difícil la situación; porque era una plaza muy baja y por ende mal pagada. Desde este momento nace la idea de superación, para salir de esta situación económica.
La primera experiencia como docente fue que hubo asignaturas que no eran de mi perfil; por lo tanto decidí reconvertirme impartiendo matemáticas. Al inicio como docente aplicaba algunas estrategias que utilizaban algún docente cuando era alumno.
Siempre sentía la necesidad de superarme, para poder ofrecer un buen servicio a los alumnos y bajar el porcentaje de reprobación.
Comprendí que el ser docente implica formarse a través de relación que se tenga con los alumnos, compañeros de trabajo y estar en constante capacitación. Tenemos una gran responsabilidad en el nivel medio superior ya que los alumnos en este nivel requieren apoyo porque tienen que tomar decisiones que afectaran su desarrollo personal en un futuro.
Uno de los aspectos muy importante es logar la empatía con los alumnos, por lo regular a los docentes que imparten matemáticas los tachan como personas aisladas, conductistas etc. he tenido la satisfacción de recuperar alumnos que se encuentran al borde la deserción escolar nada mas aplicando la empatia con ellos.
El trabajo administrativo, el desinterés de algunos alumnos por estudiar, son motivos de insatisfacción que también provoca frustración; pero creo que se puede solucionar, cuando se establezca un proyecto académico conjunto.

Mi confrontacion con la docencia

La práctica docente puede ser rutinaria si no buscas la mejora continua, en todo caso hay que experimentar con los alumnos estrategias que resulten un mayor beneficio en su aprendizaje o como plantea José M. Entevé mejorar en base a ensayo o error.

Como encargado de los docentes del plantel he observado y escuchado como tratan de una manera autoritaria a los alumnos, para esconder sus miedos, quizás sea por la falta de dominio del tema o a la falta de planeación didáctica.

Coincido en que la escuela es donde compartimos el tiempo, el espacio y el afecto con los demás; otros autores lo identifican como “escuelas que aprenden”.

En la escuela siempre habrá algún docente que te oriente o te muestre su experiencia, el tiempo que dedica a la planeación o atender al alumno.

En el aula es necesario crear el ambiente, tratar de desarrollar en el alumno el pensamiento crítico, es difícil; lo entiendo; porque en algunos casos no sabemos como docentes el sentido que tiene impartir ciertas asignaturas, mucho menos lo sabe el alumno; es por eso como lo plantea Esteve ; hay que pensar y sentir.

Esta confrontación con la docencia la he estado observando con docentes novatos que han ingresado últimamente en el plantel, repitiéndose en cierta manera lo que a nosotros no paso, por eso mi labor es mas delicada, porque soy compañero de trabajo, pero también encargado de que ese docente novato, se enfrente a la realidad con temas de estrategias didácticas para crear su identidad profesional.

Como lo planteamos en la narración anterior, la mayoría de nosotros somos técnicos, egresamos de una universidad, pero se nos ha dificultado como dice Enteve; a realizar la primera tarea que es ascender el deseo de saber, por aceptar que el trabajo consiste en reconvertir lo que sabe para hacerlo accesible a un grupo de adolescentes, pero para esto hay que ser humilde y aceptar que nuestro trabajo consiste en estar al servicio del alumno; la persona mas importante en este proceso de enseñanza –aprendizaje. Debemos ser humildes con los alumnos y compañeros docentes en compartir los conocimientos que hemos adquirido durante la experiencia y la capacitación.

Dicho lo anterior; no basta saber ya que nos enfrentamos a otro problema en el proceso de enseñanza- aprendizaje “la comunicación “. Si no creamos un ambiente agradable en el aula, nuestro trabajo será un fracaso, tenemos que buscar la manera de que los alumnos estén atentos. Es importante motivarlos mediante diferentes técnicas y tener presente que en las aulas existen alumnos con diferentes estilos de aprendizaje para acceder al conocimiento.

La mayoría de nosotros nos hemos enfrentado a otro problema que es el dolor de cabeza en este nivel medio superior que es la “disciplina”, dedicamos una gran parte de nuestro tiempo a atender en las aulas este problema. Los docentes autoritarios no se molestan en batallar y reprimen cualquier conato de indisciplina, sin reflexionar en el ambiente áspero trabajo que se forma. Por lo tanto coincido en que “el razonamiento y el diálogo son las mejores armas, junto con el convencimiento de que los alumnos no son enemigos de quienes tienes que defenderte. “

Por ultimo; el otro problema es el de los alumnos de nuevo ingreso, luego los tachamos de bajo nivel de conocimientos y bajo desarrollo cognitivo; de tal forma que no reflexionamos que ya están con nosotros y que tendremos que buscar la manera de bajar esos contenidos que le sean accesibles para ellos, comprender también que en esta etapa de desarrollo quizás mucho alumnos no han desarrollado esa capacidad cognitiva.
Gracias por su atención

Los saberes de mis estudiantes

Lo que nuestros estudiantes saben hacer en internet.

Es interesante conocer lo que el estudiante sabe hacer para no obviar este aspecto al momento de realizar nuestra planeación didáctica. En este caso, se aplico una encuesta referente a lo que los alumnos saben hacer en la Internet, y cuyos resultados fueron los siguientes: el 96.8% de los alumnos de primer semestre del grupo “A” de la carrera de técnico en agronegocios (30 de 31 alumnos), mencionaron que utilizan la Internet como reservorio, ya que las principales actividades que realizan en ella es para bajar información ya sea en textos, fotos y videos principalmente. También se obtuvo que el 93.5% de los alumnos encuestados (29 de 31 alumnos) emplean la Internet, como medio principal de comunicación con familiares y amigos; donde su principal medio de comunicación es el Messenger y e-mail, aunque también mencionaron que han usado los foros (Room Chat).

Del diagnóstico realizado con los estudiantes, se puede reflexionar que:
· Generalmente nuestros estudiantes utilizan el chat como un medio de comunicación con amigos y demás, a fin de socializar y compartir situaciones cotidianas que vive el joven en esta etapa de su vida.
· Además hacen uso de buscadores de información, para atender exigencias de orden académico, aun cuando en la mayoría de los casos, no hagan uso de un pensamiento reflexivo respecto a la información que recabaron, es decir, solamente se dedican a buscar, copiar y pegar.
· Utilizan por igual, buscadores para bajar información de uso personal, como música, videos, fotos, entre otras.
· Los estudiantes tienen el conocimiento para diseñar su metroflog personal, y así subir fotografías y mensajes, a fin de compartirlo con los demás.

2 Estrategia que construimos con ellos para aprovechar esos saberes; que consistiría en lo siguiente:

Se establecerán las siguientes estrategias de aprendizaje, aprovechando los saberes de los estudiantes. En el entendido que los estudiantes se involucrarán de manera activa (junto con docentes), para el intercambio de información y experiencias en el dominio de actividades relacionadas con el uso de internet. Es decir, enseñanza recíproca.

· En primera lugar, se deberá diseñar un programa de capacitación para los estudiantes, con la intención de homogeneizar los criterios para la elaboración de trabajos académicos a través del uso de los programas de computación, así como en el manejo de las herramientas de internet.
· Apoyados en la página de internet de nuestro plantel, se debe difundir su utilización para acceder a información relativa a su permanencia como estudiantes y por igual generar su participación en foros de discusión, con la intención de estimularlos para el intercambio de información académica.
· Se debe aprovechar el dominio que muestran los estudiantes en el uso del internet, para generar una actitud de reflexión y critica de la información que recaben. En este caso una estrategia es promover que ellos mismos elaboren preguntas sobre la información a indagar.
· Además es importante que los docentes asuman una actitud favorable para su capacitación y/o actualización en el uso de las herramientas de internet, así como en los programas de computación que con mayor frecuencia utilizan en el ámbito académico, aprovechando los espacios con que cuenta la institución, así como de los que dispone el estudiante fuera del plantel.